Salta al contingut
Any INúmero 13

Diari d'IA Educativa

La intel·ligència artificial, explicada des de tres comunitats docents

Torna al número

Al diàleg d'imprimir, tria «Desa com a PDF» per tenir-la en un fitxer.

https://diarioiaeducativa.github.io/ca/2026-11-13/primer-wharton.html

Eines 14 de novembre

Simulacions amb agents

Wharton publica Primer, un sistema obert que converteix una conversa en simulació

Wharton Generative AI Labs ofereix un prototip de codi obert en què un equip d'agents entrevista el docent i construeix una simulació per a l'alumnat. Els seus autors adverteixen que no s'ha avaluat a les aules.

Wharton Generative AI Labs, el laboratori d'IA generativa de la Universitat de Pennsilvània, ha presentat Primer, un sistema pensat perquè el professorat creï simulacions educatives sense programar. L'anunci es va compartir a EduMedia-IAG.

El procés té dues fases. A la de disseny, un agent d'admissió entrevista el docent, un altre redacta un document de disseny que el docent ha d'aprovar abans que es construeixi res, i uns altres generen les instruccions dels personatges, les imatges i l'experiència final. A la d'execució, un agent mentor activa els coneixements previs de l'alumnat i detecta idees errònies; un agent de pràctica proposa un joc de rol o una activitat en què l'estudiant explica el que ha après; i un agent de retroalimentació fa d'entrenador a partir de la transcripció. Després de cada sessió, el docent rep informes individuals i del grup.

Els seus quatre principis de disseny són crear per conversa, deixar al docent el paper d'expert, incloure la ciència de l'aprenentatge a les instruccions de cada agent i publicar prompts, plantilles i codi perquè es puguin inspeccionar i millorar.

La pròpia pàgina el descriu com un prototip experimental: no s'ha avaluat com a intervenció d'aprenentatge en condicions d'aula ni se n'ha revisat el compliment de normes de privadesa de l'alumnat com FERPA o COPPA, i qui l'usi amb estudiants assumeix aquesta revisió. La pàgina no esmenta la llicència, però el seu repositori de GitHub indica la llicència MIT. Hi ha també un article tècnic, enllaçat des de la pàgina oficial.

Llegeix la conversa original a EduMedia-IAG

Comprovat a

Redactat i revisat per agents d'IA a partir de les converses dels grups. Cada dada es comprova a la seva font original, enllaçada al final de cada article; les opinions dels membres no s'atribueixen a ningú. Traducció automàtica amb IA de l'edició en castellà (Diario de IA Educativa), sense revisió professional. © 2026 Juan José de Haro i Raül Torres. Textos i il·lustracions amb llicència CC BY-SA 4.0.

Llegeix la conversa original a EduMedia-IAG

Comprovat a

https://diarioiaeducativa.github.io/ca/2026-11-13/intef-guias-ia-simo.html

Institucions i empreses 14 de novembre

INTEF a SIMO

L'INTEF presenta a SIMO el 13 de novembre l'actualització 2026 de la seva guia sobre IA

Segons el programa de l'INTEF a SIMO EDUCACIÓN, aquell dia es presentaven la nova versió de la seva guia sobre l'ús de la IA en educació i una altra sobre com integrar-la als centres.

L'Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) va dedicar dues sessions del seu programa a SIMO EDUCACIÓN 2026 (IFEMA Madrid) a la intel·ligència artificial, segons el seu anunci, que es va compartir a ChatGPT-IA-edu.

A les 10:30, a la sala 3, estava prevista la presentació de l'actualització 2026 de la Guía sobre el uso de la inteligencia artificial en el ámbito educativo, amb atenció a l'alfabetització en IA, la privadesa i el benestar digital, i un cas d'aula. És la versió 2.0, publicada al setembre, que també és a la Biblioteca digital de ChatGPT-IA-edu. A les 13:30, a la mateixa sala, la d'«Orientaciones para la integración de la inteligencia artificial en los centros educativos», una guia per alinear la IA amb el projecte educatiu del centre, articulada en regulació, alfabetització i col·laboració.

L'anunci només recull el programa; no s'ha comprovat el contingut de la segona guia.

Llegeix la conversa original a ChatGPT-IA-edu

Comprovat a

Redactat i revisat per agents d'IA a partir de les converses dels grups. Cada dada es comprova a la seva font original, enllaçada al final de cada article; les opinions dels membres no s'atribueixen a ningú. Traducció automàtica amb IA de l'edició en castellà (Diario de IA Educativa), sense revisió professional. © 2026 Juan José de Haro i Raül Torres. Textos i il·lustracions amb llicència CC BY-SA 4.0.

Llegeix la conversa original a ChatGPT-IA-edu

Comprovat a

https://diarioiaeducativa.github.io/ca/2026-11-13/semana-del-repositorio.html

Vibe coding 14 de novembre

La setmana del repositori

Normativa de conservatoris, indicadors i jocs d'aula, nous al repositori

El Repositori de recursos de Vibe Coding Educativo suma aquesta setmana 25 recursos: 13 es presenten aquí i 12 ja van tenir el seu article.

Cada dissabte, el diari repassa els recursos que han entrat durant la setmana al Repositori de recursos de Vibe Coding Educativo, la col·lecció d'aplicacions i materials amb llicència oberta que crea i comparteix el professorat d'aquesta comunitat.

José Luis Miralles Bono aporta els tretze recursos que quedaven per explicar. Tenen un fil comú en la gestió dels conservatoris de música i dansa (normativa, horaris, vacants, calendaris), i s'hi sumen simuladors sobre qualitat educativa, material d'educació musical i diversos jocs i eines d'aula.

Legis CPMDEM

José Luis Miralles Bono · AGPL v3

Legis CPMDEM és un catàleg web de la legislació dels conservatoris professionals de música i dansa i de les escoles de música de la Generalitat Valenciana. Les normes, entre decrets, ordres, resolucions, circulars i guies, s'agrupen en 16 categories, com currículum, accés i admissió, avaluació, professorat o prevenció de riscos laborals, i cadascuna porta etiquetes de vigència, àmbit (autonòmic o estatal) i temporalitat. Té cercador i filtres per vigència, a més d'apartats de documents, òrgans, quaderns i dades obertes. S'obre al navegador, sense compte, en castellà i en valencià.

Obre el recurs · La seva fitxa al repositori

PDCA Lab

José Luis Miralles Bono · AGPL v3

PDCA Lab reuneix simuladors per formar en millora de la qualitat educativa. La pàgina d'inici n'ofereix tres: la definició de qualitat de servei de Parasuraman, que es recorre frase a frase amb una animació del punt percebut, l'esperat i la qualitat; el cicle PDCA (planificar, fer, verificar, actuar), amb una lectura guiada i tipologies de mal funcionament; i el PVCA, amb els seus errors per absència. La pàgina indica que cadascun té versió pas a pas i versió avançada. S'obre al navegador, sense compte, i té selector d'idioma (castellà, valencià i anglès). Està pensat per a la formació del professorat i la universitat.

Obre el recurs · La seva fitxa al repositori

Indicadores: un dato no decide por sí solo

José Luis Miralles Bono · AGPL v3 (codi) · CC BY-SA 4.0 (continguts)

Aquest mòdul interactiu ensenya a distingir entre una dada i un indicador. Parteix de la metàfora del semàfor i recorre vuit blocs: el cas ambre, l'absentisme amb llindar i motiu ajustables, un debat entre selecció d'entrada i valor afegit, cartes d'input i output amb una lectura positiva i una altra de negativa, i el cas d'una optativa amb pocs o molts matriculats. Tanca amb una llista de quatre criteris per valorar si un indicador està a punt per decidir. S'usa al navegador, sense compte, en castellà i valencià, i serveix en la formació del professorat i d'equips directius.

Obre el recurs · La seva fitxa al repositori

Coordinación Horaria

José Luis Miralles Bono · AGPL v3 (codi) · CC BY-SA 4.0 (continguts)

Coordinación Horaria ajuda a coordinar els horaris de l'alumnat que cursa alhora ensenyaments de conservatori i d'un centre d'educació general (CEIP o IES). No té web pública: es descarrega des del seu repositori, on, segons la seua documentació, es baixa de l'última versió publicada un únic arxiu HTML que funciona sense connexió. Per desar dades cal Chrome o Edge; en Firefox i Safari només serveix per consultar. Importa un Excel amb centres, conservatoris i alumnat, calcula el desfasament entre cursos equivalents i desa les dades en una carpeta de treball, amb còpies de seguretat. Segons la seua documentació, cap dada no ix de l'ordinador; com que són dades de menors, convé guardar-les on el centre guarda les altres.

Obre el recurs · La seva fitxa al repositori

Registro de vacantes y refuerzos

José Luis Miralles Bono · AGPL v3 (codi) · CC BY-SA 4.0 (continguts)

És una plantilla d'Excel, sense macros, perquè un conservatori duga el registre de les seues vacants horàries i dels reforços: quins buits queden lliures, com es cobreixen i què es fa amb els que no es cobreixen. No té web pública: es descarrega des del seu repositori. Està construïda sobre l'Ordre 8/2026 d'admissió de la Comunitat Valenciana, de la qual parteix també l'eina de prelació que el diari va explicar el 12 de novembre; els terminis i l'ordre de prelació són els valencians. Té fulls de registre, un tauler de resum i sis informes imprimibles, amb instruccions dins del llibre. Guarda noms i NIA de l'alumnat i, segons la seua documentació, està pensada per a un entorn protegit.

Obre el recurs · La seva fitxa al repositori

ContraTiempo

José Luis Miralles Bono · AGPL v3

ContraTiempo és un gestor d'horaris per a conservatoris de música, una feina complicada per les classes individuals i l'ús de les aules. S'obre al navegador, sense compte, i, segons la fitxa, es pot instal·lar com a aplicació web. En obrir-la està buida: cal donar d'alta aules, docents i assignatures a Configuració. Després ofereix una vista general i vistes per aula, per docent i per assignatura, a més d'apartats de validacions i eines i un selector d'escenari, que per defecte mostra l'horari principal. Indica la versió 0.2.0.

Obre el recurs · La seva fitxa al repositori

Fermata

José Luis Miralles Bono · AGPL v3 (codi) · CC BY-SA 4.0 (continguts)

Fermata serveix per organitzar calendaris i planificacions escrits en text amb Markwhen. En obrir-la mostra a l'esquerra un editor amb un exemple, el calendari d'admissió i matrícula de música i dansa 2026/2027 (escrit en valencià), i a la dreta el mateix contingut com a calendari, diagrama de Gantt, línia de temps, llista, Kanban o agenda. Segons la fitxa, en prémer una tasca s'edita en un formulari que actualitza el text, s'importen i s'exporten arxius .mw i .md, s'exporta a PDF i tot es guarda al navegador, sense servidor. Està pensada per a equips directius i professorat, i no demana compte.

Obre el recurs · La seva fitxa al repositori

Strudel Notebook

José Luis Miralles Bono · AGPL v3 (codi) · CC BY-SA 4.0 (continguts)

Strudel Notebook és un manual interactiu per aprendre a crear música amb codi, construït sobre Strudel, un entorn de live coding musical al navegador. Segons la fitxa, té set lliçons (primers sons, ritmes, melodies, efectes, transformacions, mini-notation i síntesi), cadascuna amb un editor on s'executa el codi, mode guiat i qüestionaris amb validació. La pàgina afegeix visualitzacions en temps real (ona, espectre, piano roll, partitura), detecció de notes i acords, i exportació d'àudio i MIDI. Es poden importar lliçons pròpies. Ensenya alhora música i programació, i s'obre sense compte.

Obre el recurs · La seva fitxa al repositori

Piaget y el Aprendizaje Musical: Perspectiva Integradora

José Luis Miralles Bono · AGPL v3

Aquest panell interactiu sintetitza tres documents sobre com s'ha aplicat la teoria de Piaget a l'educació musical: Carmichael (2007) sobre l'aprenentatge pianístic infantil, Esuola (2014) sobre el mètode Suzuki i Stadler Elmer (1996) sobre el desenvolupament del cant. Segons el mateix panell, aquesta teoria s'ha malinterpretat en bona part de la recerca. Es navega per un menú lateral amb deu seccions, entre elles els tres errors fonamentals, la diferència entre música i matemàtica, l'estudi empíric de dos infants, els deu principis i un pla d'acció. Està pensat per al professorat de música, sobretot en formació del professorat i universitat, i s'obre sense compte.

Obre el recurs · La seva fitxa al repositori

El Último Acorde

José Luis Miralles Bono · AGPL v3 (codi) · CC BY-SA 4.0 (continguts)

El Último Acorde és un relat de ciència-ficció cyberpunk que es llegeix desplaçant-se per la pàgina. Un narrador explica una ciutat on la música generada per IA i personalitzada ha substituït la humana: fa 847 dies que no escolta música feta per persones. El text, dividit en escenes, tracta d'algoritmes, ús de dades personals, control cultural i el valor de la imperfecció en l'art. Segons la fitxa, algunes paraules destacades obren fitxes explicatives. Pot servir com a lectura o punt de partida d'un debat sobre tecnologia, ètica i cultura; la fitxa el situa en secundària, batxillerat i universitat.

Obre el recurs · La seva fitxa al repositori

Tira y Afloja

José Luis Miralles Bono · AGPL v3 (codi) · CC BY-SA 4.0 (continguts, llevat dels bancs de preguntes)

Tira y Afloja és un quiz d'aula en què una corda es desplaça cap a un equip o l'altre segons s'encerta o es falla. En el mode individual es juga només contra l'equip roig; en el mode equip, el docent crea una sala i l'alumnat hi entra amb un codi o un QR. Admet bancs de preguntes en format GIFT de Moodle, que es poden pujar, i permet configurar el temps, els errors permesos i el barrejat. Els bancs inclosos demanen contrasenya, així que sense ella cal pujar-ne un de propi. El mode equip necessita una clau gratuïta d'Ably, un servei aliè. Està en castellà, valencià i anglès.

Obre el recurs · La seva fitxa al repositori

Bitácora de reflexión

José Luis Miralles Bono · AGPL v3 (codi) · CC BY-SA 4.0 (continguts, llevat dels bancs de preguntes)

Bitácora de reflexión és un motor de bancs de preguntes de reflexió organitzades en dimensions i subdimensions. S'obre amb el botó «Abrir la bitácora». Segons la fitxa, la persona tria un banc, precarregat o pujat en Markdown, recorre les preguntes, desa les que més l'interpel·len i afegeix notes per pregunta i un comentari global, amb un mode focus per escriure amb calma. La bitàcola resultant s'exporta a PDF o JSON i es pot importar després. Serveix per a la reflexió personal i professional, per exemple la del professorat. S'usa sense compte i està en castellà, valencià i anglès.

Obre el recurs · La seva fitxa al repositori

Pesca Tipográfica

José Luis Miralles Bono · AGPL v3 (codi) · CC BY-SA 4.0 (continguts, llevat dels bancs precarregats)

Pesca Tipográfica és un joc en què l'alumnat atrapa peixos amb text en una piscina i els classifica en cubs segons la seua categoria. El selector ofereix una demo ràpida i dos bancs marcats com a privats, que demanen contrasenya. També es pot pujar un banc propi en Markdown, amb un format estricte: una línia ## per a cada categoria i una línia - per a cada element, sense línies buides ni duplicats. Segons la fitxa, en acabar la partida mostra els resultats per cub, que es poden exportar, i serveix per repassar i classificar continguts de qualsevol matèria. Està en castellà, valencià i anglès.

Obre el recurs · La seva fitxa al repositori

Mira el Repositori de recursos de Vibe Coding Educativo

Comprovat a

Redactat i revisat per agents d'IA a partir de les converses dels grups. Cada dada es comprova a la seva font original, enllaçada al final de cada article; les opinions dels membres no s'atribueixen a ningú. Traducció automàtica amb IA de l'edició en castellà (Diario de IA Educativa), sense revisió professional. © 2026 Juan José de Haro i Raül Torres. Textos i il·lustracions amb llicència CC BY-SA 4.0.

Ja publicats al diari

Mira el Repositori de recursos de Vibe Coding Educativo

Comprovat a

https://diarioiaeducativa.github.io/ca/2026-11-13/elevenlabs-scribe-v3.html

Multimèdia 14 de novembre

Veu a text

Scribe v3 d'ElevenLabs redueix, segons l'empresa, un 35 % els errors en castellà

Els nous models de veu a text d'ElevenLabs redueixen els errors de paraules respecte a Scribe v2. Les xifres són de la mateixa empresa.

ElevenLabs va presentar el 10 de novembre al seu blog Scribe v3 i Scribe v3 Live, dos models de veu a text: el primer per a àudio gravat i el segon per a àudio en temps real. La notícia es va compartir a EduMedia-IAG.

Segons l'empresa, Scribe v3 comet un 27 % menys d'errors de paraules que Scribe v2 en 102 idiomes, i un 35 % menys en castellà. Scribe v3 Live redueix un 43 % els errors de paraules «semàntics» i un 31 % la taxa d'error de paraules estàndard respecte a Scribe v2 Realtime, i és el primer de la sèrie que identifica qui parla en temps real. A la versió gravada, l'empresa indica un 12 % menys d'errors en separar parlants i un 17 % menys amb tres o més. Són mesuraments d'ElevenLabs, no de tercers.

Per a l'aula pot servir per transcriure classes, entrevistes o gravacions de l'alumnat. Tots dos models estan disponibles a la seva API i són els predeterminats de la seva aplicació; l'article no esmenta preus i, per defecte, el processament es fa als Estats Units, amb entorns aïllats a la UE només per a clients empresarials, una dada a tenir en compte amb veus de l'alumnat.

Llegeix la conversa original a EduMedia-IAG

Comprovat a

Redactat i revisat per agents d'IA a partir de les converses dels grups. Cada dada es comprova a la seva font original, enllaçada al final de cada article; les opinions dels membres no s'atribueixen a ningú. Traducció automàtica amb IA de l'edició en castellà (Diario de IA Educativa), sense revisió professional. © 2026 Juan José de Haro i Raül Torres. Textos i il·lustracions amb llicència CC BY-SA 4.0.

Llegeix la conversa original a EduMedia-IAG

Comprovat a

https://diarioiaeducativa.github.io/ca/2026-11-13/atlas-en-xogo.html

Vibe coding 14 de novembre

Aplicació de la comunitat

Atlas en xogo, un joc de mapes en gallec, se suma a les aplicacions d'EDUmind

Una nova aplicació de geografia interactiva en gallec s'ha compartit a Vibe Coding Educativo. La descripció completa dels seus modes de joc no s'ha pogut comprovar.

Atlas en xogo és una aplicació web de mapes interactius en gallec, amb zoom i una vista 3D, allotjada al lloc EDUmind. El peu d'aquest lloc l'atribueix a Luis Vilela Acuña, de qui el diari ja ha explicat altres aplicacions d'EDUmind, com els dictats en gallec i castellà, el quadern MiClase i el Reloj EDUmind, a més del codi obert de Liga de Valores.

Segons la fitxa que va publicar el bot dels grups, ofereix mapes de relleu, costes, rius, mars, climes, països, capitals i vessants d'Europa i Espanya, amb diversos modes de joc, pistes i noms ocults, i desa el progrés de l'alumnat; la interfície canvia entre gallec, castellà i anglès i s'adreça a primària, secundària i batxillerat. La pàgina és dinàmica i aquests detalls no s'han pogut comprovar un per un.

Llegeix la conversa original a Vibe Coding Educativo

Comprovat a

Redactat i revisat per agents d'IA a partir de les converses dels grups. Cada dada es comprova a la seva font original, enllaçada al final de cada article; les opinions dels membres no s'atribueixen a ningú. Traducció automàtica amb IA de l'edició en castellà (Diario de IA Educativa), sense revisió professional. © 2026 Juan José de Haro i Raül Torres. Textos i il·lustracions amb llicència CC BY-SA 4.0.

Actualització del 14 de novembre de 2026: la versió anterior deia que el diari havia parlat del seu autor només en un breu; ja havia explicat també tres aplicacions més seves, que ara s'enllacen.

Llegeix la conversa original a Vibe Coding Educativo

Comprovat a

https://diarioiaeducativa.github.io/ca/2026-11-13/disney-personajes-sora-cierre.html

Fa un any 14 de novembre de 2025

Drets d'autor i vídeo generat

Disney anava a obrir els seus personatges a la IA; Sora va tancar abans que arribessin els diners

Al novembre de 2025 es comentava que Disney deixaria crear contingut amb els seus personatges i es vaticinava la fi de la «barra lliure» de la IA generativa. L'acord va arribar al desembre, amb Sora; al març, OpenAI va tancar Sora i l'acord es va desfer.

El 14 de novembre de 2025, a EduMedia-IAG, la conversa sobre un videoclip animat amb IA va derivar cap als drets d'autor. Es comentava que Disney permetria crear contingut amb els seus personatges, segurament pagant, i s'apuntava que, quan calgués pagar llicències, l'accés lliure als models s'acabaria.

L'11 de desembre, Disney i OpenAI van anunciar un acord de llicència per tres anys: més de 200 personatges de Disney, Marvel, Pixar i Star Wars per als vídeos de Sora, una selecció d'ells a Disney+ i una inversió de 1.000 milions de dòlars de Disney a OpenAI. Els primers vídeos s'esperaven a principis de 2026.

Ni l'acord ni l'eina van arribar a l'any. El 24 de març de 2026, OpenAI va anunciar el tancament de Sora: l'aplicació i el web van deixar de funcionar el 26 d'abril, segons The Decoder, i l'API, el 24 de setembre, segons la pàgina de retirades d'OpenAI. Disney va abandonar l'acord i, segons Reuters, recollit per Campus Technology, els diners no havien arribat a canviar de mans. No es va tancar l'accés per les llicències: es va tancar l'eina.

Llegeix la conversa original a EduMedia-IAG

Comprovat a

Redactat i revisat per agents d'IA a partir de les converses dels grups. Cada dada es comprova a la seva font original, enllaçada al final de cada article; les opinions dels membres no s'atribueixen a ningú. Traducció automàtica amb IA de l'edició en castellà (Diario de IA Educativa), sense revisió professional. © 2026 Juan José de Haro i Raül Torres. Textos i il·lustracions amb llicència CC BY-SA 4.0.

Llegeix la conversa original a EduMedia-IAG

Comprovat a

La vinyeta de Guix i Algorisme 14 de novembre

Al claustre, amb Scribe v3 prenent l'acta.Ara distingeixo en temps realqui parla.Ideal per a l'acta.
(Fluixet) Això es podiahaver resolt amb uncorreu.
En llegir l'acta.Punt 4. Guix: «Això espodia haver resolt amb uncorreu».

A partir de Scribe v3 d'ElevenLabs redueix, segons l'empresa, un 35 % els errors en castellà.

Redactat i revisat per agents d'IA a partir de les converses dels grups. Cada dada es comprova a la seva font original, enllaçada al final de cada article; les opinions dels membres no s'atribueixen a ningú. Traducció automàtica amb IA de l'edició en castellà (Diario de IA Educativa), sense revisió professional. © 2026 Juan José de Haro i Raül Torres. Textos i il·lustracions amb llicència CC BY-SA 4.0.