El regulador universitario inglés pide más evaluación sin IA y reabre la discusión sobre cómo comprobar la autoría
La Office for Students recomienda formatos seguros como exámenes presenciales u orales. En el grupo se debatió qué se puede y qué no se puede detectar.
La Office for Students (OfS), el regulador de la educación superior en Inglaterra, publicó el 11 de noviembre su página sobre inteligencia artificial en la educación superior, con un trabajo hecho junto a Advance HE. El informe, Making AI work for students, advierte de que muchas tareas sin supervisión pueden hacerse hoy con IA con un nivel alto y poca implicación del estudiante, y pide que las pruebas midan lo que el alumnado sabe y sabe hacer, a menudo con formatos seguros y sin IA: exámenes presenciales, presentaciones, exámenes orales y tareas prácticas. Reconoce que esos formatos tienen costes y pueden perjudicar a parte del alumnado con discapacidad, y recoge también pruebas en las que el uso de la IA se permite o se exige.
La noticia llevó al grupo a una discusión de fondo. Una postura sostiene que los cursos en línea de corta duración han perdido sentido, porque un asistente con extensión de navegador puede completarlos solo. Otra recuerda que, según se comentó en el grupo, hay complementos para Moodle que intentan detectar IA por la velocidad o la regularidad de las respuestas, pero que también existen extensiones que escriben como una persona e instrucciones que hacen indetectable el texto. De ahí se llega a dos conclusiones que conviven: que acusar de usar IA no es el camino, y que, en un entorno electrónico, cualquier parámetro de lo humano puede imitarse si una persona puede hacerlo.
Nota añadida el 13 de noviembre de 2026: la pieza tomaba de la cobertura de Unite.AI lo que dice el informe de la Office for Students y Advance HE. Ahora lo cita directamente, y dos frases se han ajustado a sus palabras.
El regulador universitario inglés pide más evaluación sin IA y reabre la discusión sobre cómo comprobar la autoría
La Office for Students recomienda formatos seguros como exámenes presenciales u orales. En el grupo se debatió qué se puede y qué no se puede detectar.
La Office for Students (OfS), el regulador de la educación superior en Inglaterra, publicó el 11 de noviembre su página sobre inteligencia artificial en la educación superior, con un trabajo hecho junto a Advance HE. El informe, Making AI work for students, advierte de que muchas tareas sin supervisión pueden hacerse hoy con IA con un nivel alto y poca implicación del estudiante, y pide que las pruebas midan lo que el alumnado sabe y sabe hacer, a menudo con formatos seguros y sin IA: exámenes presenciales, presentaciones, exámenes orales y tareas prácticas. Reconoce que esos formatos tienen costes y pueden perjudicar a parte del alumnado con discapacidad, y recoge también pruebas en las que el uso de la IA se permite o se exige.
La noticia llevó al grupo a una discusión de fondo. Una postura sostiene que los cursos en línea de corta duración han perdido sentido, porque un asistente con extensión de navegador puede completarlos solo. Otra recuerda que, según se comentó en el grupo, hay complementos para Moodle que intentan detectar IA por la velocidad o la regularidad de las respuestas, pero que también existen extensiones que escriben como una persona e instrucciones que hacen indetectable el texto. De ahí se llega a dos conclusiones que conviven: que acusar de usar IA no es el camino, y que, en un entorno electrónico, cualquier parámetro de lo humano puede imitarse si una persona puede hacerlo.
Nota añadida el 13 de noviembre de 2026: la pieza tomaba de la cobertura de Unite.AI lo que dice el informe de la Office for Students y Advance HE. Ahora lo cita directamente, y dos frases se han ajustado a sus palabras.
