AA detektagailu batek emandako ehuneko batek ikaslearekin elkarrizketa irekitzen du, baina ez du frogatzen kopiatu duenik
«Familias con inteligencia» blogeko sarrera batek galdetzen du zer egin detektagailu batek markatzen duenean berak idatzi duela dioen ikasle baten lana, eta ehunekoa prozesuaren ebidentziekin osatzea proposatzen du.
Chema Falcó-k azaroaren 8an argitaratu zuen «La máquina dice que copió. Él dice que lo redactó», «Por qué un porcentaje no es una prueba» azpititulua duela. Egoera errealetan oinarritutako kasu fikziozko batetik abiatzen da: 15 urteko ikasle bat, bere ikastetxeak historiako lan batean AA erabiltzea leporatzen diona, detektagailu batek % 87ko probabilitatea esleitu diolako. Ikasleak berak idatzi zuela dio eta zirriborroak gordetzen ditu, nahiz eta amaieran zuzentzaile bat erabili duela aitortzen duen.
Sarreraren arabera, detektagailu batek zantzu bat ematen du, ez froga bat, eta bi norabideetan akats dezake. Ondorioa atera aurretik, ikaslearen azalpena entzutea proposatzen du, ontzat eman edo baztertu gabe, eta egiaztatzea: ahozko azalpen batek edo ariketaren zati bat errepikatzeak ikasitakoa egiaztatzen laguntzen du. Prozesuaren ebidentzia gisa zirriborroak, bertsioak, datak eta oharrak aipatzen ditu, eta familiak tutoretzarekin bildu ahal izatea gomendatzen du, ehunekoak zer esan nahi duen eta ikastetxeak zer protokolo aplikatzen duen jakiteko. Gainera, akusazio bidegabe batek antsietatea eta motibazio-galera eragin ditzakeela ohartarazten du.
Testuak UNESCOren hezkuntzako AA sortzaileari buruzko gidan eta AAren Europako Erregelamenduan oinarritzen da, eta biek bat egiten dute tresna automatikoek esandakoa pertsona batek berrikusi eta interpretatu behar duela. Gai beraren inguruan, egunkariak kontatu zuen argitaletxe-sektoreak detektagailuei buruz egindako abisua, «sorgin-ehizaz» hitz egin zuena.
AA detektagailu batek emandako ehuneko batek ikaslearekin elkarrizketa irekitzen du, baina ez du frogatzen kopiatu duenik
«Familias con inteligencia» blogeko sarrera batek galdetzen du zer egin detektagailu batek markatzen duenean berak idatzi duela dioen ikasle baten lana, eta ehunekoa prozesuaren ebidentziekin osatzea proposatzen du.
Chema Falcó-k azaroaren 8an argitaratu zuen «La máquina dice que copió. Él dice que lo redactó», «Por qué un porcentaje no es una prueba» azpititulua duela. Egoera errealetan oinarritutako kasu fikziozko batetik abiatzen da: 15 urteko ikasle bat, bere ikastetxeak historiako lan batean AA erabiltzea leporatzen diona, detektagailu batek % 87ko probabilitatea esleitu diolako. Ikasleak berak idatzi zuela dio eta zirriborroak gordetzen ditu, nahiz eta amaieran zuzentzaile bat erabili duela aitortzen duen.
Sarreraren arabera, detektagailu batek zantzu bat ematen du, ez froga bat, eta bi norabideetan akats dezake. Ondorioa atera aurretik, ikaslearen azalpena entzutea proposatzen du, ontzat eman edo baztertu gabe, eta egiaztatzea: ahozko azalpen batek edo ariketaren zati bat errepikatzeak ikasitakoa egiaztatzen laguntzen du. Prozesuaren ebidentzia gisa zirriborroak, bertsioak, datak eta oharrak aipatzen ditu, eta familiak tutoretzarekin bildu ahal izatea gomendatzen du, ehunekoak zer esan nahi duen eta ikastetxeak zer protokolo aplikatzen duen jakiteko. Gainera, akusazio bidegabe batek antsietatea eta motibazio-galera eragin ditzakeela ohartarazten du.
Testuak UNESCOren hezkuntzako AA sortzaileari buruzko gidan eta AAren Europako Erregelamenduan oinarritzen da, eta biek bat egiten dute tresna automatikoek esandakoa pertsona batek berrikusi eta interpretatu behar duela. Gai beraren inguruan, egunkariak kontatu zuen argitaletxe-sektoreak detektagailuei buruz egindako abisua, «sorgin-ehizaz» hitz egin zuena.
