Adimen artifiziala, hiru irakasle-komunitatetatik kontatua
Taldeetan argudioekin eztabaidatzen dena, hala nola ebaluazioa, egiletza, pribatutasuna edo familiekiko harremana. Jarrerak inori egotzi gabe azaltzen dira, eta bi aldeetan argudio serioak daudenean, biak jasotzen dira.
azaroaren 9aAA detektagailuak
«Familias con inteligencia» blogeko sarrera batek galdetzen du zer egin detektagailu batek markatzen duenean berak idatzi duela dioen ikasle baten lana, eta ehunekoa prozesuaren ebidentziekin osatzea proposatzen du.
azaroaren 7aFamiliak eta ikastetxeak
Ikastetxe batek mugatuta dauka AA sortzailea ikasleekin, familia batzuek ez dutelako baimendu; beste jarrera batzuen arabera, informatzea nahikoa da. Araudia argia da: familiei jakinarazi behar zaie, baina 14 eta 18 urte artean ez da haien adostasunik behar, tresnak eskatzen ez badu behintzat.
azaroaren 4aGoogle eta ikasgelak
Googlek iragarri du Gemini eta AAdun bilaketa desaktibatuta egongo direla lehen eta bigarren hezkuntzako ikasleen kontuetan, administratzaileek aktibatu arte. Taldeetan, albisteak eztabaida ireki zuen ikastetxe batean nork erabakitzen duen AAren erabilera.
azaroaren 3aIrakaslearen papera
AA eta hezkuntzari buruzko jardunaldi baten ostean, galdetzen da irakaslea informazio-iturri izateari uzten ote dion eta nola saihestu ikasleek beren arrazoibidea delegatzea.
azaroaren 2aAA detektagailuak
La Vanguardia egunkariko erreportaje batek AA erabiltzeaz egindako salaketak jasotzen ditu, denborarekin elkarren aurka doazen detektagailuetan oinarrituak. Eztabaida hezkuntzara iritsi da: nola egiaztatu egiletza jazarri gabe.
azaroaren 2aFamilientzako gida
Chema Falcók proba sinple bat eta arau komun bat proposatzen ditu, ikasteko AA erabiltzea eta ikaskuntza hari delegatzea bereizteko.