Adimen artifiziala, hiru irakasle-komunitatetatik kontatua
Eztabaidak azaroaren 9a
AA detektagailuak
«Familias con inteligencia» blogeko sarrera batek galdetzen du zer egin detektagailu batek markatzen duenean berak idatzi duela dioen ikasle baten lana, eta ehunekoa prozesuaren ebidentziekin osatzea proposatzen du.
Multimedia azaroaren 9a
AA bidezko zinema
Raül Torresek «Buzz» film laburraren aurrerapen bat partekatu du; haren planoak errealitate birtualeko betaurrekoekin zuzentzen ditu, Blenderren sortutako dekoratuetan.
Vibe coding azaroaren 9a
Berria biltegian
José Luis Miralles Bonok Clauderen laguntzarekin sortutako Calendari-k ikastetxe baten eskola-egutegia nabigatzailetik muntatzeko aukera ematen du, Valentziako egutegi ofizialetik abiatuta edo hutsetik.
Duela urtebete 2025ko azaroaren 9a
Memoria duten aplikazioak
2025eko azaroan, Claude-rekin egindako hitz-hodei batek guztien botoak gordetzen zituen prompt bakar batekin. Gaur, artefaktu berriek datuak gordetzen dituzte argitaratu beharrik gabe.
Igandeko erreportajea azaroaren 8a
AA eta adina ikasgelan
Zerbitzu bakoitzaren erabilera-baldintzek, datuen babesaren legeak eta hezkuntza-administrazio batzuek adin desberdinak ezartzen dituzte adimen artifiziala erabiltzeko, eta askotan nahasten dira. Erreportaje honek azaltzen du zer dioen bakoitzak 2026ko azaroaren 6an, zergatik eskatzen duen ikerketak adinari buruzko galdera helburuari buruzkoaren ordez aldatzea, eta nola erabaki dezakeen lehen hezkuntzako edo DBHko irakasle batek zer tresna erabili, zer konturekin eta nork maneiatzen duen.
Irakurri erreportajea · 7 minutuko irakurketa
azaroaren 8aAA agenteak
Anthropic-en ikerketa-testu batek azaltzen du nola eman memoria agente bati saioen artean, eta taldeko irakasle batek bere sistema ideia horretara egokitu du eta jarraibideekin azaltzen du artikulu batean.
azaroaren 6aGemini eta Google Sites
Googlek ahalbidetu du Gemini aplikazioan sortutako aplikazio interaktibo bat Google Sites gune gisa argitaratzea. Taldean, irakasleentzat zenbateko erabilgarritasun erreala duen eztabaidatu zen.
urriaren 31aIrakasleentzako laguntzaileak
Zerbitzuak Kataluniako araudiarekin bat datozen ikaskuntza-egoerak, jarduerak eta ebaluazio-tresnak sortzen ditu, eta zalantza pizten du: zer eskaintzen du helburu orokorreko AA batek ez duena?
azaroaren 8aKomunitatearen aplikazioa
Egunero kasu berri bat dago, 118 susmagarrirekin, elementu kimikoekin, eta sei salaketa errudunari asmatzeko; bere egilearen arabera, ez du erregistrorik behar.
azaroaren 8aBerria biltegian
José Luis Miralles Bonok sortutako Itinerancias-ek kalkulatzen du nola banatzen diren osagarri-orduak destino bat partekatzen duen irakasle baten ikastetxeen artean, ikastetxe bakoitzean ematen dituen lectivo-orduen arabera. Nabigatzailean irekitzen da, gaztelaniaz eta valentziaz, eta kalkulu bera duen Excel orri bat ere eskaintzen du.
azaroaren 8aKomunitatearen aplikazioa
AA laguntzaile batek ikastetxe arruntetarako pentsatutako orientabide batzuk musika-irakaskuntzara egokitzen ditu, bere oinarri dokumentala argitaratuta, berrikusi ahal izateko.
azaroaren 7aAArekin bideoa
Flow-ren laguntza ofizialak xehetasunez azaltzen du ereduarekin klipak sortu eta editatzeak zenbat balio duen; taldean komentatu zutenez, aplikazioan aukeratzeko moduan dago dagoeneko.
azaroaren 6aAArekin bideoa
Googleren bideo-ereduaren bertsio berriak klipen iraupena luzatzen du eta txandaka fintzeko aukera ematen du. EduMedia-IAG taldean iragarpena partekatu zen.
azaroaren 5aAArekin zinema egitea
Raül Torresek azaldu du Clauderen laguntzaz sistema bat egin duela Blenderren benetako kamera-mugimenduak grabatzeko eta, ondoren, AAren bideo-sortzaile bat gidatzeko.
azaroaren 7aFamiliak eta ikastetxeak
Ikastetxe batek mugatuta dauka AA sortzailea ikasleekin, familia batzuek ez dutelako baimendu; beste jarrera batzuen arabera, informatzea nahikoa da. Araudia argia da: familiei jakinarazi behar zaie, baina 14 eta 18 urte artean ez da haien adostasunik behar, tresnak eskatzen ez badu behintzat.
azaroaren 4aGoogle eta ikasgelak
Googlek iragarri du Gemini eta AAdun bilaketa desaktibatuta egongo direla lehen eta bigarren hezkuntzako ikasleen kontuetan, administratzaileek aktibatu arte. Taldeetan, albisteak eztabaida ireki zuen ikastetxe batean nork erabakitzen duen AAren erabilera.
azaroaren 3aIrakaslearen papera
AA eta hezkuntzari buruzko jardunaldi baten ostean, galdetzen da irakaslea informazio-iturri izateari uzten ote dion eta nola saihestu ikasleek beren arrazoibidea delegatzea.
azaroaren 7aErabilera-politika
2026ko urriaren 8an argitaratutako eguneratzea azaroaren 12an jarriko da indarrean eta muturreko kasuetan soilik aplikatuko da.
azaroaren 3aUnibertsitate-hezkuntza
MITek irakaskuntzan, ikaskuntzan eta ikerketa-prestakuntzan AAren erabilera aztertzeko sortutako batzordeak AAra egokitutako hezkuntza-prozesuak gomendatzen ditu, eta ebaluazioak eta arauak berrikustea.
urriaren 31aIrakasleen gaitasun digitala
Irakasleen gaitasun digitalaren Europako esparrua berrikusten ari dira; azken bertsioa 2027ko udaberrirako espero da, eta irakasleei kontsultak egingo zaizkie.
azaroaren 4aMITen txostena
Massachusetts Institute of Technology-ko ad hoc batzordeak zortzi printzipio eta hainbat gomendio proposatzen ditu unibertsitate-irakaskuntza AA sortzailera egokitzeko.
azaroaren 3aUNESCOk argitaratutako txostena
Sonia Livingstonek eta hiru egilekidek diote ez dagoela hezkuntzan AA erabiltzeko adin zuzen bakarrik, eta haurren garapenaren eta helburu hezitzaile argien arabera erabakitzeko eskatzen dute.
azaroaren 3aMunduko Ekonomia Foroaren txostena
Global Coalition for Digital Safety erakundearen 2026ko irailaren dokumentu batek haurren ongizatea hartzen du helburutzat, eta ez soilik gorabeherarik eza, eta AA diseinatzen dutenentzako praktikak eta betetzeko pizgarriak proposatzen ditu.